��Q��RhX�Ul�GF�(�Y��v. 現状、次のようないくつかの課題があるとされています。, 前述の課題を踏まえ、次期学習指導要領における国語科はどのように変わるのでしょうか。, まずは、資質・能力を育成する学びの過程についての考え方を明確にし、小・中・高等学校で系統的に学べるようにすることが述べられています。, とくに、「情報を編集・操作する力」、「新しい情報を、既に持っている知識や経験、感情に統合し構造化する力」、「新しい問いや仮説を立てるなど、既に持っている考えの構造を転換する力」を働かせること、一つ一つの学習活動において資質・能力の育成に応じた言語活動(言葉による記録、要約、説明、論述、話合い等)を充実させることなどが大切とあります。, したがって、より一層、児童生徒が主体的に言語活動を通して学んでいく機会が多くなっていくでしょう。, 話合いや論述などの「話すこと・聞くこと」、「書くこと」の領域や日本人として大切にしてきた言語文化を積極的に享受して社会や自分との関わりにおいて生かしていけるような学習に力を入れるような枠組みが検討されています。, 現行は、「国語総合」「国語表現」「現代文A」「現代文B」「古典A」「古典B」があり、うち「国語総合」のみが共通必修科目ですが、以下のように変わるようです。, 「言語文化」…上代(万葉集の歌が詠まれた時代)から近現代につながる我が国の言語文化への理解を深める。, 「論理国語」…多様な文章等を多面的・多角的に理解し、創造的に思考して自分の考えを形成し、論理的に表現する能力を育成する。, 「文学国語」…小説、随筆、詩歌、脚本等に描かれた人物の心情や情景、表現の仕方等を読み味わい評価するとともに、それらの創作に関わる能力を育成する。, 「国語表現」…表現の特徴や効果を理解した上で、自分の思いや考えをまとめ、適切かつ効果的に表現して他者と伝え合う能力を育成する。, 「古典探究」…古典を主体的に読み深めることを通して、自分と自分を取り巻く社会にとっての古典の意義や価値について探究する。, 小学校低学年の学力差の背景に語彙の量と質の違いがあり、その後の思考力に大きな影響を与えることから、読書などを通して、語彙量を増やしたり語彙力を伸ばしたりする指導も図られるようです。, また、漢字指導の改善・充実の観点から、都道府県名に用いる漢字が「学年別漢字配当表」に加えられます。児童の学習負担を考慮しつつ、常用漢字表の改定(平成22年)、児童の日常生活及び将来の社会生活、国語科以外の各教科等の学習における必要性がみてとれるからです。, 以上、2020年学習指導要領に向けての国語科の変化を総じると、語彙力・文章読解力の養成とともに、「話すこと・聞くこと」「書くこと」にも力を入れた学習、古典も含めた言語文化を大切にし、今に生きる国語教育が展開されていきそうです。話すことに苦手意識を感じやすい日本人にとって素晴らしいことだと思いますし、俳句や短歌・文語に愛着のある筆者は「言語文化」の教科書を早くみたくてうずうずします。, ただ身につけさせたい力が指導要領に書かれていたとしても、日々多忙な先生方がすべてを読みこなすことは不可能です。結局はカリキュラムがどう変わったか、教科書がどう変わったかなど、制度として守るべきことや手に取る教材によって指導方法が決まりますから、先生たちがリーチしやすい場所に、工夫の凝らされた教材がたくさんシェアされていくことが大切です。, たとえば、現在でもSENSEI NOTEなどで活発な情報交換がされています。 を図るための学習過程の質的改善 主体的な学び 対話的な学び 深い学び (本誌面については,新「学習指導要領」(文部科学省告示)の規定や答申の内容をもとに新学社編集部の責任において新たに作成したものである。) @Sing 1 application/pdf 2017年1月16日付の産経ニュースで、次のような記事が掲載されていました。 【主張】「次期指導要領 土台となるのは国語 … o��a���R�_{#�8�m�A�ȴ�2��N���A��`Pd����l�X��]}�(���1�$HGi�Gi����wv��˅��c�RY[#�s��މ(�m.n���������g��*J��>����pW9;g��stp���Ya�V�m��7����7o�����6��~�����N}6�Q��I%����\�܀Z�\E����N �����BA�2]>pȠ�6�uH�̿ݱ���k�L���ED˨�fAt9�^w��ga��p=T���B. 平成26年度 (2014) 27年度 (2015) 28年度 (2016) 29年度 (2017) 30年度 (2018) 令和元年度 (2019) 2年度 (2020) 3年度 … 2018-08-30T09:55:14+09:00 現在JavaScriptが無効になっています。Yahoo!ニュースのすべての機能を利用するためには、JavaScriptの設定を有効にしてください。, うつ病を克服し、偏差値29から東大に合格した杉山奈津子さんも、今や5歳児母。日々子育てに奮闘する中で見えてきた“なっちゃん流教育論”をお届けします。 ■小説を読むことで、勇気が出たり希望をもてたりする 高等学校学習指導要領「国語」の改訂について 【改訂のポイント】 必履修科目として,実社会における国語による諸活動に必要な資質・能力を育成する科目「現代の国語」と, 我が国 の言語文化への理解を深める科目「言語文化」を新設した。 今回のテーマは国語についてです。 国語力が先決! 英語学習に食われる恐れはないか. ページ内容の全部あるいは一部を無断で利用することを禁止します。, 京都産業大学附属高等学校がChromebookを470台超導入したわけ――一歩先行く意識が功を奏したオン…, 国内最大規模 中高生向けプログラミング教育サービス「Life is Tech ! 教科書. 」インタビュー【後編】サービス開発裏側に迫る, 教材への依存度が高く、主体的な言語活動が軽視され、依然として講義調の伝達型授業に偏っている傾向があること, 多様なメディアから読み取ったことを踏まえて自分の考えを根拠に基づいて的確に表現すること, 古典に対する学習意欲が低いこと(日本人として大切にしてきた言語文化を積極的に享受して社会や自分との関わりの中でそれらを生かしていくという観点が弱く、学習意欲が高まらない).  選択科目  論理国語(4) 国語表現(4) PDF/X-1:2001 平成29年度11月および平成30年度11月に実施された大学入学共通テスト試行調査問題(プレテスト)分析資料をご用意しました。 大学入学共通テスト試行調査問題(プレテスト)分析資料. 必履修科目 現代の国語(2) 言語文化(2) 2022年度から順次使われる学習指導要領改訂案の具体的な特徴を教科別にまとめます。 1.国語は内容が実用的かつ具体的になる. 2022年度より新しい高校国語学習指導要領が始動します。問題は履修科目をどのように設置すればいいのかということです。必修科目の他に2、3年でどの科目を設置すればいいのか。特に論理国語と文学国語の関係が微妙です。文学離れの怖れもあります。 1.新学習指導要領について 1. 138 0 obj <> endobj 133 0 obj <>stream 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の国語は、科目名が大きく変わります。 これまであった.  そして文学作品は、人間がもつプラスの面だけでなく、心の中にある「醜さ」「狡猾さ」まで扱います。たとえば芥川龍之介の『羅生門』では、「生きていくためには悪事を犯しても仕方がない」という人間のエゴイズムに迫っています。 uuid:152ee59d-13cb-4ee8-b55c-6955915ac3ad PDF/X-1:2001 %PDF-1.3 %���� PDF/X-1:2001 新しい学習指導要領 新学習指導要領の全面実施と 学習評価の改善について 文部科学省初等中等教育局教育課程課 令和元年度地方協議会等説明資料. *  *  *  この流れに関して、高校生という多感な時期に、文学作品に触れない生徒が多くなることによる弊害はないのかな、と不安になります。 uuid:7ab02023-7e86-46b3-bf93-5311634b6426 教科書会社は事前にリサーチをし、どの教材が科目の内容にふさわしいのかを徹底的に洗い出します。, この内容は現在の国語総合を現代文と古文漢文に分割したと考えればわかりやすいでしょう。, 大学進学者の多い高校では、「論理国語」「文学国語」「国語表現」「古典探究」のうちから2科目履修というのが一般的になるでしょう。, 現行課程では「国語総合」「現代文B」「古典B」を標準で12単位履修することになっています。, これを新課程でも同じ12単位とするなら「現代の国語」「言語文化」「論理国語」「古典探究」という組み合わせになることが予想されます。, この他に希望者だけの選択科目として「国語表現」「文学国語」を設定する学校もあるでしょう。, しかし受験勉強で英語などに時間をとられることを考えると、「文学国語」4単位をあえて選択する生徒はごく少数だと思われます。, 全てはこれからの時代に適応できる能力をどうしたら身につけられるのかというところから発想されていると考えてください。, PISAとはOECD(経済協力開発機構)が進めている国際的な学習到達度調査のことです。, 2000年から始まり、義務教育修了の15歳児を対象に、読解力、数学的リテラシー、科学的リテラシーの3分野を3年ごとに調査しています。, それでもこの事実が政界や教育関係者、財界などに衝撃を与えたことは間違いありません。読解力の指数が非常に悪かったのです。, ここでの読解力とは夏目漱石や森鴎外などの小説に出てくる人物の心情を読み取るといった日本の国語教育における伝統的な能力のことではありません。, 授業の中でも「そのテキストを読むのは何のためか」「読むことによってどういうことを目指しているのか」と、目的を明確にした指導が必要になってきました。, そのテキストは信頼できるかとか、自分にとってどういう意味を持つ内容かなどと考え、読み、書くことのできる能力が求められているのです。, さらに今後、国際社会に必要とされるインターネットを介して情報を検索・探索し、その価値や信頼性を吟味しながら読むことのできる読解力まで要求しているのです。, 言葉の論理性を前面に出して、グローバル時代を生き抜く学力をつけてほしいという考え方です。, としたら旧態依然のイメージが強い「文学国語」より「論理国語」へという方向へ傾くのも無理はないのです。, それによると、今のままでは本当に文学を読む青少年が激減する怖れがあるということです。, 豊かな心情を学ぶことをせず、論理で押し通す人間ばかりになった今後の日本社会に歪みが生じる心配はないのかということです。, 両者を有機的に統合した「総合国語」1科目とすることを、長期的展望に基づく提言とする。, (2)選択科目を「思考と言語」「言語と創造」「言語文化」「国語表現」の4科目とする。教科書編集においては、境界領域を重視した柔軟な編集を行い、教科書検定においては、柔軟かつ弾力的な対応を要望する。, 「論理国語」を「思考と言語」(仮称)に「文学国語」は「言語と創造」(仮称)に「古典探究」は「言語文化」に改編することを提案する。, 「国語表現」は、新指導要領の性格規定に従い、共通必履修科目で養成された能力に基づき、情報化社会に対処するスキルの習得に留意する。, 「古典探究」を「言語文化」とし現代社会と古典との関係を深く理解する教育を提案する。いずれもかなり踏み込んだ提言です。, 文学と論理という2つのカテゴリーに分けるという方法論そのものの矛盾をついています。教科書編集会社は、つねに文科省の顔色をみて判断を繰り返します。, IT時代の柔らかな頭脳を十分に駆使して、関係者はこれからの時代の指導要領をつくりあげていかなくてはならないのです。, しかしこれからの時代を築き上げていく青年たちのために、ここは時間をかけて十分に議論を重ねてほしいものです。, 元都立高校国語科教師。小論文添削歴20年。アマチュア落語家です。詳細はプロフィールで!, 2022年から高校で始まる新学習指導要領。その内容をめぐって議論がなされています。大学入学共通テスト問題のレベルとリンクしているからです。高校はどの科目を実施すればよいのかまとめてみました。. Copyright © 2019 すい喬Blog All Rights Reserved. PDF/X-1a:2001 高校の国語から文学作品が消える!? 2018年2月14日、文部科学省は、2022年度の入学生から適用される高校の学習指導要領改訂案を公表しました。, 「ゆとり教育」が社会問題となり、その反省でしょうか、現在使われている学習指導要領では、教える量や時間が増えて教科書も従来より厚くなりました。, 公立、私立を問わず、学校教育法で認められた学校と呼ばれる教育機関で教える際には、この学習指導要領にしたがわなければいけません。, そのため私立学校では、大学受験対策としてオリジナルのテキストを使い、より深い内容を学ぶことも多いです。, 実際に1998年に改訂され2002年から始まった、いわゆる「ゆとり教育」の時代も、一部の私立学校では、それ以前の内容、つまり詰込み教育時代と同じようなレベルで指導をしていました。, そのため公立か私立か、出身学校の違いで大きな学力格差が出てしまったのも否めない事実です。, 2022年度から順次使われる学習指導要領改訂案の具体的な特徴を教科別にまとめます。, これは2020年度から始まる大学入学共通テストで記述式問題が出題されると言われているからです。, また日本の伝統文化や日本語を正しく理解するために、言語文化・文学国語などを設け、より具体的な学習をしていくと考えられています。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の数学は、Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・A・Bの他に、前回の改訂でなくなっていたCが復活します。, 復活した数学Cには、これまで数学Bで学んでいたベクトル、数学Ⅲで学んでいた複素数平面などが移行します。, ただし後述するように新たな教科「理数」が新設されます。それによって、これまであった理科課題研究が廃止されます。, しかし「覚える項目が多すぎる」との指摘があり、生物の分野では、重要用語を500~600語程度に絞ります。, 一方からの視点ではなく、生徒たちで考えて世界と日本とのかかわりを学び、あらゆる角度の視点を身につけることが狙いです。, これまでの教科は、現代社会、倫理・政治・経済であり、3つのうちどれかを選ぶ選択必修制でした。, 公共では、高校生であっても集団の中の一員であることを自覚し、政治へ積極的に参加することを念頭に置きます。, また少子高齢化、安全保障、グローバル化などの視点を取り入れます。さらに、これも避けがちだった領土問題についても詳しく学びます。, そのため英語以外の言葉を教えても問題ありません。ただし、英語コミュニケーションⅠは必修です。, 特に、文法中心の学習からの脱却を図り、高校で新たに追加する単語数は2500語以下に止めます。, とはいえ、2022年度から入学する高校生なら小学校から英語は始まっているので、大学入試までには、覚えるべきとされる単語数は5000語程度になります。, 学ぶ内容は、時代にあわせて、少子高齢化に応じた地域社会とのつながり、寿命が延びるにともなう生活設計などについても考えます。, 2020年度から小学校でプログラミング授業が必修化します。社会に出ればパソコン操作は当たり前になります。そういう意味では、具体的な学習が求められます。, とはいえ、それをそんなに深く教えられる先生がいるのか、こちらが課題になりそうです。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で、高校の教科に新しく理数という教科が新設されます。, 科目は、理数探究基礎と理数探究に分かれます。文字通り、前者が基礎、後者が応用という意味合いです。, そもそも理科と数学は切り離せません。「自然現象はすべて数式で説明できる」と言われるように、数学は科学界における世界共通言語だからです。, 保健体育も大きな変化はありません。ただし安全面から、水泳の飛び込みスタートは、高校一年生で原則禁止になります。, 学習指導要領は、社会で生きていくために最低限理解しておくべき内容を示した基準です。, もちろん知識は必要ですが、その知識をどのように活用していくか、応用力こそ求められています。, 2022年度の学習指導要領の改訂案では、高校のすべての教科において、アクティブ・ラーニングを取り入れた双方向的な展開も目指しています。, では次の改訂で、2022年度の高校の学習指導要領はどのように改訂されるのでしょうか。教科別に具体的な特徴をまとめてみましょう。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の現代社会が公共に変わり、これが必修科目になります。, そのため2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の英語は、コミュニケーション重視の学習内容に変わります。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の家庭科は、生活とデザインという科目が無くなり、従来からある家庭基礎と家庭総合に集中します。, 自然や科学について多角的な視点からとらえ、情報整理力を高めることで、論理的な課題解決能力の向上、結果的に科学的関心を持たせることも期待されています。, 先生が教えるという一方的な授業だけではなく、生徒が積極的に参加することで、授業がより活発化することも期待されています。. False  2022年から実施される新学習指導要領によると、高校の国語では実用文がほとんどを占めるようになり、文学作品が激減するようです。高2からは論理国語と文学国語で選択になり、大学入試の2次試験で出題されやすい有利なほうを選ぶとすると、大方の生徒が論理を選ばざるを得ない仕組みが出来上がります。 1  言葉としてはっきり表されていないけれど、隠された意図をくみ取ることを、「行間を読む」といいます。たとえば、もし誰かを食事に誘うメールを送ったとき、相手から、「何度もお誘いをいただいているのに心苦しいのですが……」「なかなか時間が作れないため、こちらからまた改めて連絡させてください」という返事がきたらどうでしょう。直接言葉では表してはいませんが、「乗り気ではない」という意味が含まれているように思えるでしょう。 2018-09-06T10:50:36+09:00 endstream endobj 181 0 obj <> endobj 128 0 obj <> endobj 129 0 obj <> endobj 130 0 obj <> endobj 131 0 obj <> endobj 132 0 obj <> endobj 27 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[8.50394 8.50394 603.78 850.394]/Type/Page>> endobj 29 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[8.50394 8.50394 603.78 850.394]/Type/Page>> endobj 30 0 obj <>stream ブルーインパルス パイロット 2015 4, 無印良品 手帳 家計簿 6, 河合 模試 物理 過去 問 6, Jbl Go バッテリー交換 7, Torque G01 カスタムrom 10, パリス ゴルフクラブ 評価 4, 中学生 男子 頭皮 4, ドライブ シャフト ブーツ 接着剤 5, 車 バック 音 キーキー 4, Cla サンルーフ 故障 12, 保護猫 トライアル 先住猫 4, 水瓶座 女性 美人 4, アルミフレーム ケージ 自作 5, モンハン 女キャラ 名前 19, 隙間収納 10cm 100均 6, トヨタ自動車 インターン 2022 9, ワード 関数 Vlookup 4, 平安時代 初期 服装 4, ポケスペ サンムーン レッド 5, かずのすけ シャンプー ミノン 5, Youtube 制限付きモード 解除 できない Iphone 4, 黒い砂漠 ウィッチ スキル振り 2019 7, Opencv 顔 切り出し C 15, レヴォーグ ドアミラーカバー 外し 4, " /> ��Q��RhX�Ul�GF�(�Y��v. 現状、次のようないくつかの課題があるとされています。, 前述の課題を踏まえ、次期学習指導要領における国語科はどのように変わるのでしょうか。, まずは、資質・能力を育成する学びの過程についての考え方を明確にし、小・中・高等学校で系統的に学べるようにすることが述べられています。, とくに、「情報を編集・操作する力」、「新しい情報を、既に持っている知識や経験、感情に統合し構造化する力」、「新しい問いや仮説を立てるなど、既に持っている考えの構造を転換する力」を働かせること、一つ一つの学習活動において資質・能力の育成に応じた言語活動(言葉による記録、要約、説明、論述、話合い等)を充実させることなどが大切とあります。, したがって、より一層、児童生徒が主体的に言語活動を通して学んでいく機会が多くなっていくでしょう。, 話合いや論述などの「話すこと・聞くこと」、「書くこと」の領域や日本人として大切にしてきた言語文化を積極的に享受して社会や自分との関わりにおいて生かしていけるような学習に力を入れるような枠組みが検討されています。, 現行は、「国語総合」「国語表現」「現代文A」「現代文B」「古典A」「古典B」があり、うち「国語総合」のみが共通必修科目ですが、以下のように変わるようです。, 「言語文化」…上代(万葉集の歌が詠まれた時代)から近現代につながる我が国の言語文化への理解を深める。, 「論理国語」…多様な文章等を多面的・多角的に理解し、創造的に思考して自分の考えを形成し、論理的に表現する能力を育成する。, 「文学国語」…小説、随筆、詩歌、脚本等に描かれた人物の心情や情景、表現の仕方等を読み味わい評価するとともに、それらの創作に関わる能力を育成する。, 「国語表現」…表現の特徴や効果を理解した上で、自分の思いや考えをまとめ、適切かつ効果的に表現して他者と伝え合う能力を育成する。, 「古典探究」…古典を主体的に読み深めることを通して、自分と自分を取り巻く社会にとっての古典の意義や価値について探究する。, 小学校低学年の学力差の背景に語彙の量と質の違いがあり、その後の思考力に大きな影響を与えることから、読書などを通して、語彙量を増やしたり語彙力を伸ばしたりする指導も図られるようです。, また、漢字指導の改善・充実の観点から、都道府県名に用いる漢字が「学年別漢字配当表」に加えられます。児童の学習負担を考慮しつつ、常用漢字表の改定(平成22年)、児童の日常生活及び将来の社会生活、国語科以外の各教科等の学習における必要性がみてとれるからです。, 以上、2020年学習指導要領に向けての国語科の変化を総じると、語彙力・文章読解力の養成とともに、「話すこと・聞くこと」「書くこと」にも力を入れた学習、古典も含めた言語文化を大切にし、今に生きる国語教育が展開されていきそうです。話すことに苦手意識を感じやすい日本人にとって素晴らしいことだと思いますし、俳句や短歌・文語に愛着のある筆者は「言語文化」の教科書を早くみたくてうずうずします。, ただ身につけさせたい力が指導要領に書かれていたとしても、日々多忙な先生方がすべてを読みこなすことは不可能です。結局はカリキュラムがどう変わったか、教科書がどう変わったかなど、制度として守るべきことや手に取る教材によって指導方法が決まりますから、先生たちがリーチしやすい場所に、工夫の凝らされた教材がたくさんシェアされていくことが大切です。, たとえば、現在でもSENSEI NOTEなどで活発な情報交換がされています。 を図るための学習過程の質的改善 主体的な学び 対話的な学び 深い学び (本誌面については,新「学習指導要領」(文部科学省告示)の規定や答申の内容をもとに新学社編集部の責任において新たに作成したものである。) @Sing 1 application/pdf 2017年1月16日付の産経ニュースで、次のような記事が掲載されていました。 【主張】「次期指導要領 土台となるのは国語 … o��a���R�_{#�8�m�A�ȴ�2��N���A��`Pd����l�X��]}�(���1�$HGi�Gi����wv��˅��c�RY[#�s��މ(�m.n���������g��*J��>����pW9;g��stp���Ya�V�m��7����7o�����6��~�����N}6�Q��I%����\�܀Z�\E����N �����BA�2]>pȠ�6�uH�̿ݱ���k�L���ED˨�fAt9�^w��ga��p=T���B. 平成26年度 (2014) 27年度 (2015) 28年度 (2016) 29年度 (2017) 30年度 (2018) 令和元年度 (2019) 2年度 (2020) 3年度 … 2018-08-30T09:55:14+09:00 現在JavaScriptが無効になっています。Yahoo!ニュースのすべての機能を利用するためには、JavaScriptの設定を有効にしてください。, うつ病を克服し、偏差値29から東大に合格した杉山奈津子さんも、今や5歳児母。日々子育てに奮闘する中で見えてきた“なっちゃん流教育論”をお届けします。 ■小説を読むことで、勇気が出たり希望をもてたりする 高等学校学習指導要領「国語」の改訂について 【改訂のポイント】 必履修科目として,実社会における国語による諸活動に必要な資質・能力を育成する科目「現代の国語」と, 我が国 の言語文化への理解を深める科目「言語文化」を新設した。 今回のテーマは国語についてです。 国語力が先決! 英語学習に食われる恐れはないか. ページ内容の全部あるいは一部を無断で利用することを禁止します。, 京都産業大学附属高等学校がChromebookを470台超導入したわけ――一歩先行く意識が功を奏したオン…, 国内最大規模 中高生向けプログラミング教育サービス「Life is Tech ! 教科書. 」インタビュー【後編】サービス開発裏側に迫る, 教材への依存度が高く、主体的な言語活動が軽視され、依然として講義調の伝達型授業に偏っている傾向があること, 多様なメディアから読み取ったことを踏まえて自分の考えを根拠に基づいて的確に表現すること, 古典に対する学習意欲が低いこと(日本人として大切にしてきた言語文化を積極的に享受して社会や自分との関わりの中でそれらを生かしていくという観点が弱く、学習意欲が高まらない).  選択科目  論理国語(4) 国語表現(4) PDF/X-1:2001 平成29年度11月および平成30年度11月に実施された大学入学共通テスト試行調査問題(プレテスト)分析資料をご用意しました。 大学入学共通テスト試行調査問題(プレテスト)分析資料. 必履修科目 現代の国語(2) 言語文化(2) 2022年度から順次使われる学習指導要領改訂案の具体的な特徴を教科別にまとめます。 1.国語は内容が実用的かつ具体的になる. 2022年度より新しい高校国語学習指導要領が始動します。問題は履修科目をどのように設置すればいいのかということです。必修科目の他に2、3年でどの科目を設置すればいいのか。特に論理国語と文学国語の関係が微妙です。文学離れの怖れもあります。 1.新学習指導要領について 1. 138 0 obj <> endobj 133 0 obj <>stream 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の国語は、科目名が大きく変わります。 これまであった.  そして文学作品は、人間がもつプラスの面だけでなく、心の中にある「醜さ」「狡猾さ」まで扱います。たとえば芥川龍之介の『羅生門』では、「生きていくためには悪事を犯しても仕方がない」という人間のエゴイズムに迫っています。 uuid:152ee59d-13cb-4ee8-b55c-6955915ac3ad PDF/X-1:2001 %PDF-1.3 %���� PDF/X-1:2001 新しい学習指導要領 新学習指導要領の全面実施と 学習評価の改善について 文部科学省初等中等教育局教育課程課 令和元年度地方協議会等説明資料. *  *  *  この流れに関して、高校生という多感な時期に、文学作品に触れない生徒が多くなることによる弊害はないのかな、と不安になります。 uuid:7ab02023-7e86-46b3-bf93-5311634b6426 教科書会社は事前にリサーチをし、どの教材が科目の内容にふさわしいのかを徹底的に洗い出します。, この内容は現在の国語総合を現代文と古文漢文に分割したと考えればわかりやすいでしょう。, 大学進学者の多い高校では、「論理国語」「文学国語」「国語表現」「古典探究」のうちから2科目履修というのが一般的になるでしょう。, 現行課程では「国語総合」「現代文B」「古典B」を標準で12単位履修することになっています。, これを新課程でも同じ12単位とするなら「現代の国語」「言語文化」「論理国語」「古典探究」という組み合わせになることが予想されます。, この他に希望者だけの選択科目として「国語表現」「文学国語」を設定する学校もあるでしょう。, しかし受験勉強で英語などに時間をとられることを考えると、「文学国語」4単位をあえて選択する生徒はごく少数だと思われます。, 全てはこれからの時代に適応できる能力をどうしたら身につけられるのかというところから発想されていると考えてください。, PISAとはOECD(経済協力開発機構)が進めている国際的な学習到達度調査のことです。, 2000年から始まり、義務教育修了の15歳児を対象に、読解力、数学的リテラシー、科学的リテラシーの3分野を3年ごとに調査しています。, それでもこの事実が政界や教育関係者、財界などに衝撃を与えたことは間違いありません。読解力の指数が非常に悪かったのです。, ここでの読解力とは夏目漱石や森鴎外などの小説に出てくる人物の心情を読み取るといった日本の国語教育における伝統的な能力のことではありません。, 授業の中でも「そのテキストを読むのは何のためか」「読むことによってどういうことを目指しているのか」と、目的を明確にした指導が必要になってきました。, そのテキストは信頼できるかとか、自分にとってどういう意味を持つ内容かなどと考え、読み、書くことのできる能力が求められているのです。, さらに今後、国際社会に必要とされるインターネットを介して情報を検索・探索し、その価値や信頼性を吟味しながら読むことのできる読解力まで要求しているのです。, 言葉の論理性を前面に出して、グローバル時代を生き抜く学力をつけてほしいという考え方です。, としたら旧態依然のイメージが強い「文学国語」より「論理国語」へという方向へ傾くのも無理はないのです。, それによると、今のままでは本当に文学を読む青少年が激減する怖れがあるということです。, 豊かな心情を学ぶことをせず、論理で押し通す人間ばかりになった今後の日本社会に歪みが生じる心配はないのかということです。, 両者を有機的に統合した「総合国語」1科目とすることを、長期的展望に基づく提言とする。, (2)選択科目を「思考と言語」「言語と創造」「言語文化」「国語表現」の4科目とする。教科書編集においては、境界領域を重視した柔軟な編集を行い、教科書検定においては、柔軟かつ弾力的な対応を要望する。, 「論理国語」を「思考と言語」(仮称)に「文学国語」は「言語と創造」(仮称)に「古典探究」は「言語文化」に改編することを提案する。, 「国語表現」は、新指導要領の性格規定に従い、共通必履修科目で養成された能力に基づき、情報化社会に対処するスキルの習得に留意する。, 「古典探究」を「言語文化」とし現代社会と古典との関係を深く理解する教育を提案する。いずれもかなり踏み込んだ提言です。, 文学と論理という2つのカテゴリーに分けるという方法論そのものの矛盾をついています。教科書編集会社は、つねに文科省の顔色をみて判断を繰り返します。, IT時代の柔らかな頭脳を十分に駆使して、関係者はこれからの時代の指導要領をつくりあげていかなくてはならないのです。, しかしこれからの時代を築き上げていく青年たちのために、ここは時間をかけて十分に議論を重ねてほしいものです。, 元都立高校国語科教師。小論文添削歴20年。アマチュア落語家です。詳細はプロフィールで!, 2022年から高校で始まる新学習指導要領。その内容をめぐって議論がなされています。大学入学共通テスト問題のレベルとリンクしているからです。高校はどの科目を実施すればよいのかまとめてみました。. Copyright © 2019 すい喬Blog All Rights Reserved. PDF/X-1a:2001 高校の国語から文学作品が消える!? 2018年2月14日、文部科学省は、2022年度の入学生から適用される高校の学習指導要領改訂案を公表しました。, 「ゆとり教育」が社会問題となり、その反省でしょうか、現在使われている学習指導要領では、教える量や時間が増えて教科書も従来より厚くなりました。, 公立、私立を問わず、学校教育法で認められた学校と呼ばれる教育機関で教える際には、この学習指導要領にしたがわなければいけません。, そのため私立学校では、大学受験対策としてオリジナルのテキストを使い、より深い内容を学ぶことも多いです。, 実際に1998年に改訂され2002年から始まった、いわゆる「ゆとり教育」の時代も、一部の私立学校では、それ以前の内容、つまり詰込み教育時代と同じようなレベルで指導をしていました。, そのため公立か私立か、出身学校の違いで大きな学力格差が出てしまったのも否めない事実です。, 2022年度から順次使われる学習指導要領改訂案の具体的な特徴を教科別にまとめます。, これは2020年度から始まる大学入学共通テストで記述式問題が出題されると言われているからです。, また日本の伝統文化や日本語を正しく理解するために、言語文化・文学国語などを設け、より具体的な学習をしていくと考えられています。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の数学は、Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・A・Bの他に、前回の改訂でなくなっていたCが復活します。, 復活した数学Cには、これまで数学Bで学んでいたベクトル、数学Ⅲで学んでいた複素数平面などが移行します。, ただし後述するように新たな教科「理数」が新設されます。それによって、これまであった理科課題研究が廃止されます。, しかし「覚える項目が多すぎる」との指摘があり、生物の分野では、重要用語を500~600語程度に絞ります。, 一方からの視点ではなく、生徒たちで考えて世界と日本とのかかわりを学び、あらゆる角度の視点を身につけることが狙いです。, これまでの教科は、現代社会、倫理・政治・経済であり、3つのうちどれかを選ぶ選択必修制でした。, 公共では、高校生であっても集団の中の一員であることを自覚し、政治へ積極的に参加することを念頭に置きます。, また少子高齢化、安全保障、グローバル化などの視点を取り入れます。さらに、これも避けがちだった領土問題についても詳しく学びます。, そのため英語以外の言葉を教えても問題ありません。ただし、英語コミュニケーションⅠは必修です。, 特に、文法中心の学習からの脱却を図り、高校で新たに追加する単語数は2500語以下に止めます。, とはいえ、2022年度から入学する高校生なら小学校から英語は始まっているので、大学入試までには、覚えるべきとされる単語数は5000語程度になります。, 学ぶ内容は、時代にあわせて、少子高齢化に応じた地域社会とのつながり、寿命が延びるにともなう生活設計などについても考えます。, 2020年度から小学校でプログラミング授業が必修化します。社会に出ればパソコン操作は当たり前になります。そういう意味では、具体的な学習が求められます。, とはいえ、それをそんなに深く教えられる先生がいるのか、こちらが課題になりそうです。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で、高校の教科に新しく理数という教科が新設されます。, 科目は、理数探究基礎と理数探究に分かれます。文字通り、前者が基礎、後者が応用という意味合いです。, そもそも理科と数学は切り離せません。「自然現象はすべて数式で説明できる」と言われるように、数学は科学界における世界共通言語だからです。, 保健体育も大きな変化はありません。ただし安全面から、水泳の飛び込みスタートは、高校一年生で原則禁止になります。, 学習指導要領は、社会で生きていくために最低限理解しておくべき内容を示した基準です。, もちろん知識は必要ですが、その知識をどのように活用していくか、応用力こそ求められています。, 2022年度の学習指導要領の改訂案では、高校のすべての教科において、アクティブ・ラーニングを取り入れた双方向的な展開も目指しています。, では次の改訂で、2022年度の高校の学習指導要領はどのように改訂されるのでしょうか。教科別に具体的な特徴をまとめてみましょう。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の現代社会が公共に変わり、これが必修科目になります。, そのため2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の英語は、コミュニケーション重視の学習内容に変わります。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の家庭科は、生活とデザインという科目が無くなり、従来からある家庭基礎と家庭総合に集中します。, 自然や科学について多角的な視点からとらえ、情報整理力を高めることで、論理的な課題解決能力の向上、結果的に科学的関心を持たせることも期待されています。, 先生が教えるという一方的な授業だけではなく、生徒が積極的に参加することで、授業がより活発化することも期待されています。. False  2022年から実施される新学習指導要領によると、高校の国語では実用文がほとんどを占めるようになり、文学作品が激減するようです。高2からは論理国語と文学国語で選択になり、大学入試の2次試験で出題されやすい有利なほうを選ぶとすると、大方の生徒が論理を選ばざるを得ない仕組みが出来上がります。 1  言葉としてはっきり表されていないけれど、隠された意図をくみ取ることを、「行間を読む」といいます。たとえば、もし誰かを食事に誘うメールを送ったとき、相手から、「何度もお誘いをいただいているのに心苦しいのですが……」「なかなか時間が作れないため、こちらからまた改めて連絡させてください」という返事がきたらどうでしょう。直接言葉では表してはいませんが、「乗り気ではない」という意味が含まれているように思えるでしょう。 2018-09-06T10:50:36+09:00 endstream endobj 181 0 obj <> endobj 128 0 obj <> endobj 129 0 obj <> endobj 130 0 obj <> endobj 131 0 obj <> endobj 132 0 obj <> endobj 27 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[8.50394 8.50394 603.78 850.394]/Type/Page>> endobj 29 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[8.50394 8.50394 603.78 850.394]/Type/Page>> endobj 30 0 obj <>stream ブルーインパルス パイロット 2015 4, 無印良品 手帳 家計簿 6, 河合 模試 物理 過去 問 6, Jbl Go バッテリー交換 7, Torque G01 カスタムrom 10, パリス ゴルフクラブ 評価 4, 中学生 男子 頭皮 4, ドライブ シャフト ブーツ 接着剤 5, 車 バック 音 キーキー 4, Cla サンルーフ 故障 12, 保護猫 トライアル 先住猫 4, 水瓶座 女性 美人 4, アルミフレーム ケージ 自作 5, モンハン 女キャラ 名前 19, 隙間収納 10cm 100均 6, トヨタ自動車 インターン 2022 9, ワード 関数 Vlookup 4, 平安時代 初期 服装 4, ポケスペ サンムーン レッド 5, かずのすけ シャンプー ミノン 5, Youtube 制限付きモード 解除 できない Iphone 4, 黒い砂漠 ウィッチ スキル振り 2019 7, Opencv 顔 切り出し C 15, レヴォーグ ドアミラーカバー 外し 4, " />
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    新学習指導要領 国語 高校 11

    Categoria: Trabalhista • segunda-feira, 16 novembro - 2020 •

     このように、人の心は言葉どおりに受け取ればいいわけでなく一筋縄ではいかないもので、相手が本当に伝えたい心や行間を読み取るためには、想像力が必要不可欠です。そして「行間」という単語からわかるとおり、これは文学作品を読むことで身について鍛えられる能力です。, セブンに“ダイエットに嬉しい白い棒”が出現! サラダチキンに飽きた人にぴったり【コンビニ新商品レビュー】, 女性352人が選ぶ「セブン-イレブン」のイチオシ総菜・冷凍食品ランキングTOP10!, ヘンリー王子は「もう英王室に戻れない」 王室の献花拒否で英大衆紙読者の9割が復帰は“無理”, 「かわいすぎて食べられない」 『鬼滅』嘴平伊之助やリアル猫の“おにぎりアート”がシュールでかわいいと話題に, 「生理を忘れる体験」ナプキン不要「吸水ショーツ」が快適 発売1週間で2千枚が完売〈AERA〉, Copyright © 2020 Asahi Shimbun Publication Inc. 無断転載を禁じます。, 若林、フワちゃん、バービー 芸人「東洋大閥」躍進の秘密は「哲学」にあり?〈dot.〉, 「出身や大学」に偏りはあるのか? 最新版・日本学術会議会員の大学ランキング〈dot.〉, 「ヤレる女子大学生ランキング」に声を上げた女子大生 「あの日を境に人生が180度変わった」〈AERA〉.  文学作品に出てくる文章はよく名言集としてまとめられており、自分たちの心にたまった表現しがたい感情を言葉として浮き上がらせ、心を整理してくれます。小説を読むことで、登場人物に共感し、勇気が出たり希望をもてたりします。人生で迷った時の指針となり得るもの、といっても過言ではないでしょう。  杉山さん自身が心理カウンセラーとして学んできた学術的根拠も交えつつ語る『東大ママのラク&サボでも「できる子」になる育児法』も絶賛発売中です。ぜひご覧ください。 2016年12月21日に中央教育審議会によって出された「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について(答申)」を数回に分けて読みとっていくシリーズ。今回のテーマは国語についてです。, 英語教育の拡大によって本来培われるべき国語力が育たないことを危惧している内容で、そうだよね、国語力は大事だよねと筆者も同意します。ただし、この記事、個人の主観に終始しており、エビデンスにやや乏しい感じも否めませんので、深掘りしていこうと思います。, 実は、子どもに母国語が定着する10~12歳まででないと第二言語の習得は不可能になるという臨界期仮説というのがあります(参考リンク)。ですから、子どもをバイリンガルにしようと思う保護者はできる限り早めに英語を学ばせようと考えるわけです。, 一方で、この10~12歳のとき、同時に2つの言語を学んでいると、母国語がどちらかわからず混乱してしまい、後々の思考プロセスに支障をきたすという説もあります。日本語は「S(主語)-O(目的語)-V(述語)」の順で話しますが、英語は「S-V-O」の順であることからだけでもわかるように、もともとの言語の構造が異なるので、思考もごちゃごちゃになってしまうのは容易に想像できますね。, 産経ニュースの記事を書かれた方は後者の考えをお持ちの方なのだと思います。実際に次期学習指導要領では、今まで第5・6学年が受けていた外国語活動(年間35単位)は第3・4学年へスライドされ、第5・6学年は外国語(年間70単位)として教科化が検討されています。つまり、9~12歳という母国語の確立が図られる時期に外国語を学ばせるわけで、外国語に逼迫されて国語教育がおろそかになってしまうかもしれないという懸念が出てくるのもわからなくはありません。, しかし、国語教育の指導時数は現行でも改訂案でも、第3・4学年は年間245単位、第5・6学年は年間175単位と変化はありません。外国語の時間が純増するだけです。この時数比だけみてみれば、日本語と外国語のどちらが母国語か迷うなどということもないでしょう。, また、12月6日に公表された2015年の学習到達度調査(PISA)で、日本の読解力は前回より平均点が22点も下がり、順位が落ちたことなどより、子どもたちが文章を正確に理解できていないのではないかとも指摘されています(参考「国際学力テスト 語彙不足に警鐘 読解力低下で専門家」(毎日新聞))。, そこで、答申では「教科等を越えたすべての学習の基盤として育まれ活用される資質・ 能力」として「言語能力」を挙げており、「読解力を支える語彙力の強化や、文章の構造と内容の把握、文章を基にした考えの形成など、文章を読むプロセスに着目した学習の充実、情報活用に関する指導の充実、コンピュータを活用した指導への対応など、学習指導要領の改訂による国語教育の改善・充実を図っていくこと」を述べています。決して、国語教育に割くパワーを減らそうというわけではないのです。, 国語教育における課題をもう少し詳しくみていきましょう。 H��Wi�7�>���c;�K��8$`�b���r�l��> x?d�ĕ��_�y%�1�=������{_�d#���Ϳ�_.T:U�3�����1���Y���b��0�`�� ��rMJD��A�~����^t �����R�C���q]���;x�D�^�\�a��"d>��Q��RhX�Ul�GF�(�Y��v. 現状、次のようないくつかの課題があるとされています。, 前述の課題を踏まえ、次期学習指導要領における国語科はどのように変わるのでしょうか。, まずは、資質・能力を育成する学びの過程についての考え方を明確にし、小・中・高等学校で系統的に学べるようにすることが述べられています。, とくに、「情報を編集・操作する力」、「新しい情報を、既に持っている知識や経験、感情に統合し構造化する力」、「新しい問いや仮説を立てるなど、既に持っている考えの構造を転換する力」を働かせること、一つ一つの学習活動において資質・能力の育成に応じた言語活動(言葉による記録、要約、説明、論述、話合い等)を充実させることなどが大切とあります。, したがって、より一層、児童生徒が主体的に言語活動を通して学んでいく機会が多くなっていくでしょう。, 話合いや論述などの「話すこと・聞くこと」、「書くこと」の領域や日本人として大切にしてきた言語文化を積極的に享受して社会や自分との関わりにおいて生かしていけるような学習に力を入れるような枠組みが検討されています。, 現行は、「国語総合」「国語表現」「現代文A」「現代文B」「古典A」「古典B」があり、うち「国語総合」のみが共通必修科目ですが、以下のように変わるようです。, 「言語文化」…上代(万葉集の歌が詠まれた時代)から近現代につながる我が国の言語文化への理解を深める。, 「論理国語」…多様な文章等を多面的・多角的に理解し、創造的に思考して自分の考えを形成し、論理的に表現する能力を育成する。, 「文学国語」…小説、随筆、詩歌、脚本等に描かれた人物の心情や情景、表現の仕方等を読み味わい評価するとともに、それらの創作に関わる能力を育成する。, 「国語表現」…表現の特徴や効果を理解した上で、自分の思いや考えをまとめ、適切かつ効果的に表現して他者と伝え合う能力を育成する。, 「古典探究」…古典を主体的に読み深めることを通して、自分と自分を取り巻く社会にとっての古典の意義や価値について探究する。, 小学校低学年の学力差の背景に語彙の量と質の違いがあり、その後の思考力に大きな影響を与えることから、読書などを通して、語彙量を増やしたり語彙力を伸ばしたりする指導も図られるようです。, また、漢字指導の改善・充実の観点から、都道府県名に用いる漢字が「学年別漢字配当表」に加えられます。児童の学習負担を考慮しつつ、常用漢字表の改定(平成22年)、児童の日常生活及び将来の社会生活、国語科以外の各教科等の学習における必要性がみてとれるからです。, 以上、2020年学習指導要領に向けての国語科の変化を総じると、語彙力・文章読解力の養成とともに、「話すこと・聞くこと」「書くこと」にも力を入れた学習、古典も含めた言語文化を大切にし、今に生きる国語教育が展開されていきそうです。話すことに苦手意識を感じやすい日本人にとって素晴らしいことだと思いますし、俳句や短歌・文語に愛着のある筆者は「言語文化」の教科書を早くみたくてうずうずします。, ただ身につけさせたい力が指導要領に書かれていたとしても、日々多忙な先生方がすべてを読みこなすことは不可能です。結局はカリキュラムがどう変わったか、教科書がどう変わったかなど、制度として守るべきことや手に取る教材によって指導方法が決まりますから、先生たちがリーチしやすい場所に、工夫の凝らされた教材がたくさんシェアされていくことが大切です。, たとえば、現在でもSENSEI NOTEなどで活発な情報交換がされています。 を図るための学習過程の質的改善 主体的な学び 対話的な学び 深い学び (本誌面については,新「学習指導要領」(文部科学省告示)の規定や答申の内容をもとに新学社編集部の責任において新たに作成したものである。) @Sing 1 application/pdf 2017年1月16日付の産経ニュースで、次のような記事が掲載されていました。 【主張】「次期指導要領 土台となるのは国語 … o��a���R�_{#�8�m�A�ȴ�2��N���A��`Pd����l�X��]}�(���1�$HGi�Gi����wv��˅��c�RY[#�s��މ(�m.n���������g��*J��>����pW9;g��stp���Ya�V�m��7����7o�����6��~�����N}6�Q��I%����\�܀Z�\E����N �����BA�2]>pȠ�6�uH�̿ݱ���k�L���ED˨�fAt9�^w��ga��p=T���B. 平成26年度 (2014) 27年度 (2015) 28年度 (2016) 29年度 (2017) 30年度 (2018) 令和元年度 (2019) 2年度 (2020) 3年度 … 2018-08-30T09:55:14+09:00 現在JavaScriptが無効になっています。Yahoo!ニュースのすべての機能を利用するためには、JavaScriptの設定を有効にしてください。, うつ病を克服し、偏差値29から東大に合格した杉山奈津子さんも、今や5歳児母。日々子育てに奮闘する中で見えてきた“なっちゃん流教育論”をお届けします。 ■小説を読むことで、勇気が出たり希望をもてたりする 高等学校学習指導要領「国語」の改訂について 【改訂のポイント】 必履修科目として,実社会における国語による諸活動に必要な資質・能力を育成する科目「現代の国語」と, 我が国 の言語文化への理解を深める科目「言語文化」を新設した。 今回のテーマは国語についてです。 国語力が先決! 英語学習に食われる恐れはないか. ページ内容の全部あるいは一部を無断で利用することを禁止します。, 京都産業大学附属高等学校がChromebookを470台超導入したわけ――一歩先行く意識が功を奏したオン…, 国内最大規模 中高生向けプログラミング教育サービス「Life is Tech ! 教科書. 」インタビュー【後編】サービス開発裏側に迫る, 教材への依存度が高く、主体的な言語活動が軽視され、依然として講義調の伝達型授業に偏っている傾向があること, 多様なメディアから読み取ったことを踏まえて自分の考えを根拠に基づいて的確に表現すること, 古典に対する学習意欲が低いこと(日本人として大切にしてきた言語文化を積極的に享受して社会や自分との関わりの中でそれらを生かしていくという観点が弱く、学習意欲が高まらない).  選択科目  論理国語(4) 国語表現(4) PDF/X-1:2001 平成29年度11月および平成30年度11月に実施された大学入学共通テスト試行調査問題(プレテスト)分析資料をご用意しました。 大学入学共通テスト試行調査問題(プレテスト)分析資料. 必履修科目 現代の国語(2) 言語文化(2) 2022年度から順次使われる学習指導要領改訂案の具体的な特徴を教科別にまとめます。 1.国語は内容が実用的かつ具体的になる. 2022年度より新しい高校国語学習指導要領が始動します。問題は履修科目をどのように設置すればいいのかということです。必修科目の他に2、3年でどの科目を設置すればいいのか。特に論理国語と文学国語の関係が微妙です。文学離れの怖れもあります。 1.新学習指導要領について 1. 138 0 obj <> endobj 133 0 obj <>stream 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の国語は、科目名が大きく変わります。 これまであった.  そして文学作品は、人間がもつプラスの面だけでなく、心の中にある「醜さ」「狡猾さ」まで扱います。たとえば芥川龍之介の『羅生門』では、「生きていくためには悪事を犯しても仕方がない」という人間のエゴイズムに迫っています。 uuid:152ee59d-13cb-4ee8-b55c-6955915ac3ad PDF/X-1:2001 %PDF-1.3 %���� PDF/X-1:2001 新しい学習指導要領 新学習指導要領の全面実施と 学習評価の改善について 文部科学省初等中等教育局教育課程課 令和元年度地方協議会等説明資料. *  *  *  この流れに関して、高校生という多感な時期に、文学作品に触れない生徒が多くなることによる弊害はないのかな、と不安になります。 uuid:7ab02023-7e86-46b3-bf93-5311634b6426 教科書会社は事前にリサーチをし、どの教材が科目の内容にふさわしいのかを徹底的に洗い出します。, この内容は現在の国語総合を現代文と古文漢文に分割したと考えればわかりやすいでしょう。, 大学進学者の多い高校では、「論理国語」「文学国語」「国語表現」「古典探究」のうちから2科目履修というのが一般的になるでしょう。, 現行課程では「国語総合」「現代文B」「古典B」を標準で12単位履修することになっています。, これを新課程でも同じ12単位とするなら「現代の国語」「言語文化」「論理国語」「古典探究」という組み合わせになることが予想されます。, この他に希望者だけの選択科目として「国語表現」「文学国語」を設定する学校もあるでしょう。, しかし受験勉強で英語などに時間をとられることを考えると、「文学国語」4単位をあえて選択する生徒はごく少数だと思われます。, 全てはこれからの時代に適応できる能力をどうしたら身につけられるのかというところから発想されていると考えてください。, PISAとはOECD(経済協力開発機構)が進めている国際的な学習到達度調査のことです。, 2000年から始まり、義務教育修了の15歳児を対象に、読解力、数学的リテラシー、科学的リテラシーの3分野を3年ごとに調査しています。, それでもこの事実が政界や教育関係者、財界などに衝撃を与えたことは間違いありません。読解力の指数が非常に悪かったのです。, ここでの読解力とは夏目漱石や森鴎外などの小説に出てくる人物の心情を読み取るといった日本の国語教育における伝統的な能力のことではありません。, 授業の中でも「そのテキストを読むのは何のためか」「読むことによってどういうことを目指しているのか」と、目的を明確にした指導が必要になってきました。, そのテキストは信頼できるかとか、自分にとってどういう意味を持つ内容かなどと考え、読み、書くことのできる能力が求められているのです。, さらに今後、国際社会に必要とされるインターネットを介して情報を検索・探索し、その価値や信頼性を吟味しながら読むことのできる読解力まで要求しているのです。, 言葉の論理性を前面に出して、グローバル時代を生き抜く学力をつけてほしいという考え方です。, としたら旧態依然のイメージが強い「文学国語」より「論理国語」へという方向へ傾くのも無理はないのです。, それによると、今のままでは本当に文学を読む青少年が激減する怖れがあるということです。, 豊かな心情を学ぶことをせず、論理で押し通す人間ばかりになった今後の日本社会に歪みが生じる心配はないのかということです。, 両者を有機的に統合した「総合国語」1科目とすることを、長期的展望に基づく提言とする。, (2)選択科目を「思考と言語」「言語と創造」「言語文化」「国語表現」の4科目とする。教科書編集においては、境界領域を重視した柔軟な編集を行い、教科書検定においては、柔軟かつ弾力的な対応を要望する。, 「論理国語」を「思考と言語」(仮称)に「文学国語」は「言語と創造」(仮称)に「古典探究」は「言語文化」に改編することを提案する。, 「国語表現」は、新指導要領の性格規定に従い、共通必履修科目で養成された能力に基づき、情報化社会に対処するスキルの習得に留意する。, 「古典探究」を「言語文化」とし現代社会と古典との関係を深く理解する教育を提案する。いずれもかなり踏み込んだ提言です。, 文学と論理という2つのカテゴリーに分けるという方法論そのものの矛盾をついています。教科書編集会社は、つねに文科省の顔色をみて判断を繰り返します。, IT時代の柔らかな頭脳を十分に駆使して、関係者はこれからの時代の指導要領をつくりあげていかなくてはならないのです。, しかしこれからの時代を築き上げていく青年たちのために、ここは時間をかけて十分に議論を重ねてほしいものです。, 元都立高校国語科教師。小論文添削歴20年。アマチュア落語家です。詳細はプロフィールで!, 2022年から高校で始まる新学習指導要領。その内容をめぐって議論がなされています。大学入学共通テスト問題のレベルとリンクしているからです。高校はどの科目を実施すればよいのかまとめてみました。. Copyright © 2019 すい喬Blog All Rights Reserved. PDF/X-1a:2001 高校の国語から文学作品が消える!? 2018年2月14日、文部科学省は、2022年度の入学生から適用される高校の学習指導要領改訂案を公表しました。, 「ゆとり教育」が社会問題となり、その反省でしょうか、現在使われている学習指導要領では、教える量や時間が増えて教科書も従来より厚くなりました。, 公立、私立を問わず、学校教育法で認められた学校と呼ばれる教育機関で教える際には、この学習指導要領にしたがわなければいけません。, そのため私立学校では、大学受験対策としてオリジナルのテキストを使い、より深い内容を学ぶことも多いです。, 実際に1998年に改訂され2002年から始まった、いわゆる「ゆとり教育」の時代も、一部の私立学校では、それ以前の内容、つまり詰込み教育時代と同じようなレベルで指導をしていました。, そのため公立か私立か、出身学校の違いで大きな学力格差が出てしまったのも否めない事実です。, 2022年度から順次使われる学習指導要領改訂案の具体的な特徴を教科別にまとめます。, これは2020年度から始まる大学入学共通テストで記述式問題が出題されると言われているからです。, また日本の伝統文化や日本語を正しく理解するために、言語文化・文学国語などを設け、より具体的な学習をしていくと考えられています。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の数学は、Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・A・Bの他に、前回の改訂でなくなっていたCが復活します。, 復活した数学Cには、これまで数学Bで学んでいたベクトル、数学Ⅲで学んでいた複素数平面などが移行します。, ただし後述するように新たな教科「理数」が新設されます。それによって、これまであった理科課題研究が廃止されます。, しかし「覚える項目が多すぎる」との指摘があり、生物の分野では、重要用語を500~600語程度に絞ります。, 一方からの視点ではなく、生徒たちで考えて世界と日本とのかかわりを学び、あらゆる角度の視点を身につけることが狙いです。, これまでの教科は、現代社会、倫理・政治・経済であり、3つのうちどれかを選ぶ選択必修制でした。, 公共では、高校生であっても集団の中の一員であることを自覚し、政治へ積極的に参加することを念頭に置きます。, また少子高齢化、安全保障、グローバル化などの視点を取り入れます。さらに、これも避けがちだった領土問題についても詳しく学びます。, そのため英語以外の言葉を教えても問題ありません。ただし、英語コミュニケーションⅠは必修です。, 特に、文法中心の学習からの脱却を図り、高校で新たに追加する単語数は2500語以下に止めます。, とはいえ、2022年度から入学する高校生なら小学校から英語は始まっているので、大学入試までには、覚えるべきとされる単語数は5000語程度になります。, 学ぶ内容は、時代にあわせて、少子高齢化に応じた地域社会とのつながり、寿命が延びるにともなう生活設計などについても考えます。, 2020年度から小学校でプログラミング授業が必修化します。社会に出ればパソコン操作は当たり前になります。そういう意味では、具体的な学習が求められます。, とはいえ、それをそんなに深く教えられる先生がいるのか、こちらが課題になりそうです。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で、高校の教科に新しく理数という教科が新設されます。, 科目は、理数探究基礎と理数探究に分かれます。文字通り、前者が基礎、後者が応用という意味合いです。, そもそも理科と数学は切り離せません。「自然現象はすべて数式で説明できる」と言われるように、数学は科学界における世界共通言語だからです。, 保健体育も大きな変化はありません。ただし安全面から、水泳の飛び込みスタートは、高校一年生で原則禁止になります。, 学習指導要領は、社会で生きていくために最低限理解しておくべき内容を示した基準です。, もちろん知識は必要ですが、その知識をどのように活用していくか、応用力こそ求められています。, 2022年度の学習指導要領の改訂案では、高校のすべての教科において、アクティブ・ラーニングを取り入れた双方向的な展開も目指しています。, では次の改訂で、2022年度の高校の学習指導要領はどのように改訂されるのでしょうか。教科別に具体的な特徴をまとめてみましょう。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の現代社会が公共に変わり、これが必修科目になります。, そのため2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の英語は、コミュニケーション重視の学習内容に変わります。, 2022年度の学習指導要領の改訂案で高校の家庭科は、生活とデザインという科目が無くなり、従来からある家庭基礎と家庭総合に集中します。, 自然や科学について多角的な視点からとらえ、情報整理力を高めることで、論理的な課題解決能力の向上、結果的に科学的関心を持たせることも期待されています。, 先生が教えるという一方的な授業だけではなく、生徒が積極的に参加することで、授業がより活発化することも期待されています。. False  2022年から実施される新学習指導要領によると、高校の国語では実用文がほとんどを占めるようになり、文学作品が激減するようです。高2からは論理国語と文学国語で選択になり、大学入試の2次試験で出題されやすい有利なほうを選ぶとすると、大方の生徒が論理を選ばざるを得ない仕組みが出来上がります。 1  言葉としてはっきり表されていないけれど、隠された意図をくみ取ることを、「行間を読む」といいます。たとえば、もし誰かを食事に誘うメールを送ったとき、相手から、「何度もお誘いをいただいているのに心苦しいのですが……」「なかなか時間が作れないため、こちらからまた改めて連絡させてください」という返事がきたらどうでしょう。直接言葉では表してはいませんが、「乗り気ではない」という意味が含まれているように思えるでしょう。 2018-09-06T10:50:36+09:00 endstream endobj 181 0 obj <> endobj 128 0 obj <> endobj 129 0 obj <> endobj 130 0 obj <> endobj 131 0 obj <> endobj 132 0 obj <> endobj 27 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[8.50394 8.50394 603.78 850.394]/Type/Page>> endobj 29 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[8.50394 8.50394 603.78 850.394]/Type/Page>> endobj 30 0 obj <>stream

    ブルーインパルス パイロット 2015 4, 無印良品 手帳 家計簿 6, 河合 模試 物理 過去 問 6, Jbl Go バッテリー交換 7, Torque G01 カスタムrom 10, パリス ゴルフクラブ 評価 4, 中学生 男子 頭皮 4, ドライブ シャフト ブーツ 接着剤 5, 車 バック 音 キーキー 4, Cla サンルーフ 故障 12, 保護猫 トライアル 先住猫 4, 水瓶座 女性 美人 4, アルミフレーム ケージ 自作 5, モンハン 女キャラ 名前 19, 隙間収納 10cm 100均 6, トヨタ自動車 インターン 2022 9, ワード 関数 Vlookup 4, 平安時代 初期 服装 4, ポケスペ サンムーン レッド 5, かずのすけ シャンプー ミノン 5, Youtube 制限付きモード 解除 できない Iphone 4, 黒い砂漠 ウィッチ スキル振り 2019 7, Opencv 顔 切り出し C 15, レヴォーグ ドアミラーカバー 外し 4,